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b) Progression latérale pieds et/ou mains entravés.

Dans tous les exercices décrit dans le point a) ci-dessus, les mains et les pieds sont libre. Leur relation vis-à-vis de l'échelon des espaliers est donc constante.

L'escalade repose évidemment sur un répertoire de savoir-faire ( de praxies) plus varié, où l'appui des pieds et les prises de mains sont fonction des circonstances offertes par le terrain.

Les exercices qui suivent ont pour objectif de conférer un bagage de savoir-être ( des schèmes) préalable à la construction ultérieure des praxies spécifiques.

	- une bomme libre est attachée contre un espalier. L'enfant se déplace latéralement, pieds sur les échelons et mains à la bomme. Cette bomme peut être horizontale ou oblique, descendante ou ascendante. On peut également proposer une progression latérale, avec les pieds et les mains rapprochés les uns des autres.
	- progression latérale, en portant une balle de tennis dans la mains. L'enfant s'organise comme il veut : il garde la balle dans la même main, ou bien il libère alternativement l'une ou l'autre main. - progression avec une balle de tennis dans chaque main.
	- progression latérale avec les deux poignets liés par une corde ou une sangle : ici, l'équilibre est essentiellement assuré par les pieds.
	- progression latérale avec les chevilles liées.
	- ces progressions peuvent également être réalisées par deux élèves, dont un poignet, ou une cheville, est lié au poignet ou à la cheville contigüe du partenaire.